Facultad de Educación y Salud

Profesorado Universitario de Educación Especial

Objetivos de la Carrera
  • Promover la formación de profesores de educación especial con una sólida preparación teórica, práctica y propositiva que garantice el ejercicio profesional, responsable, ético, competente, creativo, crítico y humanista, para la formación integral de las personas con discapacidad, el desarrollo nacional y la construcción de una sociedad más justa.
  • Constituir un ámbito que garantice la reflexión crítica, transmisión y difusión del conocimiento científico y técnico relacionado con los procesos educativos en general y el campo de la educación especial en particular.
  • Construir competencias docentes basadas en la autonomía profesional, el vínculo con la cultura y la sociedad contemporánea, el trabajo en equipo, el compromiso con la igualdad y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes.
  • Fortalecer la formación de profesores con competencias para desarrollar intervenciones pedagógicas que garanticen el derecho a la educación de las personas con discapacidad, a lo largo de toda la vida, posibilitando una trayectoria educativa integral, que contemple tanto los servicios de educación especial como los de educación común, y diferentes ámbitos posibles para desarrollar su trabajo.
  • Formar a los profesores para diseñar e implementar alternativas educativas en el marco de una educación permanente, que podrán desplegarse tanto en los circuitos de educación formales como los no formales y en instituciones variadas donde los sujetos de la educación especial se encuentren incluidos.
  • Generar espacios de debates, construcción de conocimientos, reflexión y sistematización de prácticas docentes con la intención de producir propuestas formativas universitarias innovadoras.
Perfil del/la Egresado/a

Se espera que el/la graduado/a del Profesorado Universitario de Educación Especial adquiera conocimientos, habilidades y/o actitudes relativos a:

  • El trabajo en equipo colaborativo entre profesionales, familia y comunidad para propiciar la inclusión de las personas con discapacidad en los diferentes ámbitos a lo largo de su vida.
  • Las políticas públicas y normativas que garantizan una trayectoria educativa integral, atendiendo a la diversidad etaria de la población.
  • La orientación de la trayectoria escolar más adecuada para los estudiantes con discapacidades temporales o permanentes, en todos los niveles del sistema educativo.
  • Las disciplinas psicológicas, pedagógicas, sociológicas y biológicas que sustentan el abordaje educativo de las personas con discapacidad.
  • Las disciplinas y diseños curriculares para la enseñanza en los distintos niveles educativos y sus modalidades.
  • La toma de decisiones pedagógicas en situaciones y contextos diversos y en los distintos niveles del sistema educativo.
  • El diseño y elaboración de proyectos socioeducativos y comunitarios.
  • La comprensión e identificación de las problemáticas que configuran los diversos ámbitos de las prácticas docentes en el nivel superior.
  • La articulación de conocimientos teóricos y los saberes de la educación especial de tal manera que posibiliten comprender la complejidad de las prácticas de enseñanza en el aula universitaria.
  • La construcción de una actitud investigativa que permita reflexionar y sistematizar las prácticas docentes, detectar problemas y promover alternativas de formación universitaria.
  • La ética, el compromiso social y el juicio crítico en las situaciones profesionales en las que deba intervenir.
Plan de Estudio
  • Pedagogía
  • Socioantropología
  • Didáctica general
  • Historia y perspectivas de la educación especial
  • Lectura y escritura académicas
  • Práctica docente 1 – Contextos y prácticas educativas en educación especial

Primer Cuatrimestre:

  • Psicología y educación
  • Educación psicomotriz
  • Lenguaje corporal

Segundo Cuatrimestre:

  • Psicología del desarollo
  • Educación artístico-expresivo
  • Filosofía y educación
  • Ciencias sociales y su didáctica
  • Matemática y su didáctica
  • Lengua, literatura y su didáctica
  • Ciencias naturales y su didáctica
  • Alteraciones en el desarrollo y sus implicancias pedagógicas
  • Comunicación y lenguaje
  • Alfabetización
  • Práctica docente 2 – Instituciones educativas

Primer cuatrimestre:

  • Introducción a la Lengua de Señas Argentina

Segundo cuatrimestre:

  • Introducción al sistema Braille
  • Educación inclusiva
  • Abordajes educativos para las personas con discapacidad múltiple
  • Planeamiento estratégico y gestión de proyectos educativos
  • Práctica docente 3 – Práctica y Residencia

 

Orientación en Ciegos y Disminuidos Visuales (CDV)

  • Implicancias pedagógicas de la baja visión
  • Configuraciones de apoyo para las personas con discapacidad visual
  • Recursos y materiales específicos para las personas con discapacidad visual

Primer cuatrimestre

  • Abordajes educativos para personas con discapacidad visual

Segundo cuatrimestre

  • Recursos y herramientas de acceso a la matemática para las personas con discapacidad visual

 

Orientación en Discapacidad Intelectual (DI)

  • Abordajes educativos para personas con discapacidad intelectual 1
  • Abordajes educativos de la primera infancia en la discapacidad intelectual
  • T.I.C. para personas con discapacidad intelectual

 

Orientación en Sordos e Hipoacúsicos (SH)

  • Abordajes educativos para personas sordas e hipoacúsicas 1
  • Educación de la audición, habla y lenguaje
  • Lengua de Señas Argentina 1

Primer cuatrimestre

  • Sintaxis del lenguaje y su organización en personas sordas e hipoacúsicas

Segundo cuatrimestre

  • Procesos de lectura y escritura en personas sordas e hipoacúsicas
  • Educación sexual integral
  • Investigación educativa
  • Ética y construcción de ciudadanía
  • Enseñanza y currículum en el nivel superior

Primer cuatrimestre

  • Lengua extranjera 1

Segundo cuatrimestre

  • Lengua extranjera 2
  • Práctica docente de nivel superior

 

Orientación en Ciegos y Disminuidos Visuales (CDV)

  • Abordajes educativos para jóvenes y adultos con discapacidad visual
  • Tecnologías asistivas para personas con discapacidad visual
  • Práctica docente 4 – Práctica y Residencia (CDV)

Primer cuatrimestre

  • Recreación y gestión del tiempo libre para personas con discapacidad visual

 

Orientación en Discapacidad Intelectual (DI)

  • Abordajes educativos para personas con discapacidad intelectual 2
  • Inclusión educativa de personas con discapacidad intelectual
  • Práctica docente 4 – Práctica y Residencia (DI)

 

Orientación en Sordos e Hipoacúsicos (SH)

  • Lengua de Señas Argentina 2
  • Práctica docente 4 – Práctica y Residencia (SH)

Primer cuatrimestre

  • Abordajes educativos para personas sordas e hipoacúsicas 2

Segundo cuatrimestre

  • Inclusión educativa de personas sordas e hipoacúsicas
Identificación de la carrera:
Nombre del título a otorgar
 Profesor/a Universitario/a de Educación Especial
Nivel Académico
 Carrera de Carrera de Grado
Duración estimada
 4 (cuatro) años
Carga horaria total
 2912 (dos mil novecientas doce) horas reloj
Requisitos de ingreso:

Las condiciones de ingreso a la carrera son las estipuladas en el artículo 7 de la LES No 24.521: “Para ingresar como alumno a las instituciones de nivel superior, se debe haber aprobado el nivel medio o el ciclo polimodal de enseñanza.* Excepcionalmente, los mayores de 25 años que no reúnan esa condición, podrán ingresar siempre que demuestren, a través de las evaluaciones que las provincias, la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires o las universidades en su caso establezcan, que tienen preparación y/o experiencia laboral acorde con los estudios que se proponen iniciar, así como aptitudes y conocimientos suficientes para cursarlos satisfactoriamente".

*Nota: O su equivalente en la LEN.

Resoluciones:
Disposición Ministerial
Nro. 699/2025
Fecha: 08/09/2025
Modificaciones no estructurales plan de estudios Profesorado Universitario de Educación Especial
Ver Resolución
Resolución Rectoral
Nro. 289/2024
Fecha: 07/08/2024
Modificaciones plan de estudios Profesorado Universitario de Educación Especial
Ver Resolución
Resolución Rectoral
Nro. 180/16
Fecha: 13/10/2016
Profesorado Universitario de Educación Especial
Ver Resolución
Resolución Ministerial
Nro. 2633/17
Fecha: 13/06/2017
Validez Nacional: Profesorado Universitario de Educación Especial
Ver Resolución

Normativas y Legales

Materiales y Recursos de interés

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Convocatorias, Concursos y Proyectos

Contacto

Mesa de Entrada Campus Sur
Av. Pablo Ricchieri 1955
Ciudad de las Artes
(+54) 0351 – 4430362

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Director General IGTP:
Ab. Guillermo Lima Krieger

Abogado egresado en 2006 de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Córdoba, oriundo de la provincia de Misiones.
Cuenta con una destacada trayectoria en el ámbito jurídico e institucional, participando en distintos espacios vinculados al ejercicio profesional. En el Colegio de Abogados de la Ciudad de Córdoba integró la Comisión de Responsabilidad Social y se desempeñó como Coordinador de la Comisión de Compliance. En el ámbito profesional independiente, ejerce como abogado litigante en el fuero civil y comercial desde el año 2007.
En la Universidad Provincial de Córdoba se desempeña desde el año 2014 como asesor jurídico del Rectorado, cumpliendo además funciones como apoderado institucional. Formó parte de la Secretaría de Coordinación y Asuntos Legales hasta septiembre de 2025. Asimismo, se desempeñó como Coordinador del Área Jurídica del Instituto de Gestión e Innovación Tecnológica y Productiva (IGTP) entre octubre de 2025 y marzo de 2026, y es el referente jurídico del Programa UPC Federal.
Desde el 1 de abril de 2026, se desempeña como Director General del Instituto de Gestión e Innovación Tecnológica y Productiva de la Universidad Provincial de Córdoba.

Ingreso 2025

Segundo llamado Preinscripciones

Desde el 5 al 27 de Febrero 2025

Continuan las incripciones a las carreras que inician en Marzo 2025. Conocé el procedimiento de preinscripción y matriculación inicial y accedé a la información académica de calendarios, cronogramas y material de estudio.

ingreso.upc.edu.ar
Directora de Sede Regional Bell Ville «Mariano Moreno»
Lic. Esp. Prof. Alicia Inés Geminiani

Alicia Inés Geminiani es Profesora en Psicología y Ciencias de la Educación, Psicopedagoga, Licenciada en Psicopedagogía, Lic. en Educación especial y Lic., en Gestión Educativa. Especialista en Problemáticas Socioeducativas, Especialista en Gestión Educativa de nivel Superior, Especialista en Ciencias sociales con mención en Psicoanálisis y Problemáticas Socio-Educativas, Doctoranda en Pedagogía.

Se desempeña como docente en el Instituto Mariano Moreno desde abril del 2010, asumiendo la Gestión directiva por concurso en el año 2015 como Vicedirectora y en el año 2018 como Directora.

Como docente se desempeña en las cátedras de Didáctica General, Filosofía y educación, ESI y Pedagogía.

En la actualidad se desempeña además en Investigación vinculada a Currículum y Educación Inclusiva.